案例教学使“90后”快成长

丹东日报社 周子柠

6月的天烈日炎炎，在丹东某建筑工地的盖云广和孙海峰正汗流浃背地焊接金属。他们仅有19岁，是丹东职业中专焊接技术专业二年级学生，但工作的认真细致程度丝毫不比老工人差。他们和其他工人一样，吃大锅饭，住大通铺，没有因为自己年龄小而找借口“偷懒”。凭借着娴熟的专业技能和踏实的工作态度，月工资已达到四千多元。“条件虽然苦了点儿，但是我们可以坚持的，入校第一天老师就说，我们选择的专业是一个需要吃苦，有责任心的工种。上课时我们也有这方面的培训。”孙海峰说。在一旁的盖云广接着说：“企业来招工之前，老师找我们谈过话，把这里的生活条件和可能会发生的事情都讲到了，所以我们有思想准备，而且我们还年轻不管吃多少苦，只要能和前辈学到本事，我们就没白来。”说完两个小伙子相视一笑，笑容里包含着自信。

现今“90后”逐步踏入社会，对他们而言，首先面临的难题就是如何快速地融入社会。像盖云广和孙海峰这样可以以积极乐观的心态面对工作的“90后”为数不多。因为大多都是独生子女，他们没有过多的经济压力，导致在挑选工作时，对环境、薪酬等条件都很挑剔。据笔者了解，部分刚参加工作的“90后”对现就职单位不是十分满意，同学聚会、QQ群里聊天，甚至在马路上偶遇都会相互“吐槽”。部分人更是换工作如换衣服，理由也是五花八门，有的是觉得领导看自己“不顺眼”；有的觉得工作时间妨碍自己晚上聚会；有的是因为没有“闺蜜”或“哥们”的工作体面……

为了增加学生踏入社会的心理承受能力和职场应变能力，丹东职业中专建立了具有仿真模拟功能的准职业训练环境，采用案例教学让学生事先体会到将来工作的情景环境，使他们在心理和行动上都有一个适应，以此对学生进行良好的岗位意识教育。对于丹东职业中专的案例教学，学前教育专业的学生杨玉莹深有感触，今年3月下旬，在她到幼儿园见习期间的一堂美术课上，班里一小女孩因为总是绘画错误，而失声大哭。杨玉莹沉稳地走到女孩身边，温和地问：“宝贝儿，为什么哭呀？”女孩泣不成声地回答：“我画不好。”玉莹微笑着鼓励女孩儿说：“宝贝儿不哭了好吗？老师相信你，你一定会画得很好，我们来一起画。”玉莹说：“那节课女孩不仅画的好，出乎我意料的是她表现的也很突出，还得到了班主任的表扬。”杨玉莹当时没有因为自己是见习生而躲得远远的，她事后回想，自己所用的方法就是平时老师在情景模拟课中教的，这才让她在实践工作中，遇到突发情况时能够巧妙应对。

丹东职业中专的案例教学，已然成为该校的特色教学，多年来，在这种教学模式下，学校走出了一大批适应社会能力较强的人才，他们在各自岗位上发挥自己的专业优势。“‘90后’学生性格开朗、思维活跃，专业技能也比较扎实，但进入职场时，他们的个性会影响到专业技能的发挥。所以，我们把教学案例融入教学课程，并且对学生进行职业道德养成教育，就是为了避免他们在踏入社会时走弯路，使学生能更快的融入社会。”丹东职业中专副校长张立波说。